LadiuskyUsuario de Windows111161841642020-09-30T23:02:00Z2021-07-02T15:12:00Z1136532009701674723703153082-10.2.0.5871La preparación para la orientación profesional: una necesidad en la formación del Licenciado en Pedagogía-PsicologíaLa preparación para la orientación profesional: una necesidad en la formación del Licenciado en Pedagogía-PsicologíaIsis Domínguez -Blanco; Ladiusky Basulto-Ávila; Romel Alfonso-DurruthyUniversidad de Guantánamo, Cuba Escuela militar “Camilo Cienfuegos”. Guantánamo. Cuba Escuela pedagógica “José Marcelino Maceo Guantánamo. CubaCorreo(s) electrónico(s) idominguez@cug.co.cubasulto@nauta.cu aromel643@gmail.com@cug.co.cuORCID: https: //orcid.org/: 0000-0003-3218-6754 https: //orcid.org/: 0000 0003 2214 6855 https: //orcid.org/: 0000 0001 9865 6291 Recibido: 3 de octubre de 2020Aceptado: 16 de noviembre de 2020ResumenEl presente artículo aborda el tema de la Orientación Profesional (OP). El objetivo se dirige a ofrecer sugerencias que desde el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de la Disciplina Orientación Educativa, favorezcan la preparación de los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología para el cumplimiento de su función orientadora. La principal transformación se evidencia en la calidad de las actividades de orientación Profesional ejecutadas por los estudiantes de la carrera en las escuelas donde desarrollan el componente laboral y el aumento del nivel de satisfacción con el proceso de formación profesional avalado por las entrevistas y encuestas realizadas.Palabras Clave: Preparación; Orientación profesional; Función orientadora; Orientación educativaAbstract The present article addresses the topic of the orientation professional (OP). The objective is directed to offer suggestions that since the process of teaching-learning (pea) of the discipline orientation educational, favor the preparation of the students of the career pedagogy-psychology for the fulfillment of its function counselor. The main transformation is evidence in the quality of the activities of orientation professional executed for the students of the career in the schools where develop the component working and the increase of level of satisfaction with the process of training professional endorsed for the interviews and polls made.Keywords: Preparation Orientation professional; Función orientadora; Orientation educationalIntroducciónDesde el triunfo de la Revolución la Orientación Profesional ha sido priorizada, como uno de los objetivos más importantes del trabajo educacional y se encuentra dirigido a la preparación de los estudiantes para su incorporación al complejo mundo de la producción, los servicios y la defensa, de modo tal que sean capaces de realizar una elección profesional consciente, fundamentada en sus intereses y posibilidades reales en correspondencia con las necesidades del país.Por ello, uno de los componentes que alcanza amplias dimensiones en el proceso pedagógico, es la necesidad de orientar profesionalmente para lograr la educación profesional de la personalidad. González, F. (1994), González, V. (1994) y Gómez, (1997). Varios son los autores que han incursionado en el tema de la OP a nivel nacional, según Del Pino (2002), la mayoría de estos estudios han abordado la problemática siguiendo la línea del enfoque personológico de González, (1995). Sobresalen entre las investigaciones realizadas, las encabezadas por la Dirección de Formación del Personal Docente del Ministerio de Educación; el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, así como la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, la de Oriente, Camagüey y Guantánamo. Específicamente, en este último territorio se destacan investigadores como Matos (2003), quien centra sus trabajos en el proceso de OP en el preuniversitario; Trimiño (2008) y Daudinot (2012), incursionaron específicamente en la etapa de reafirmación profesional, mientras que Domínguez (2015), Bell (2016) y Mengana (2016), realizaron aportes en diferentes educaciones. A pesar de lo escrito y discutido acerca del tema, continúa siendo de interés para las ciencias pedagógicas y psicológicas, en tanto se mantiene como problema a resolver por el sistema educativo y como parte de este, en la enseñanza militar.Considerando el encargo social para este tipo de enseñanza, vale destacar que en los últimos años se observa una preocupante tendencia a la disminución del interés de los estudiantes por la elección de la profesión militar. De ahí, la necesidad de que los diferentes agentes educativos que intervienen en el proceso de formación de la personalidad, incidan tempranamente en el conocimiento sobre este tipo de carreras y las cualidades para su elección. En este orden, el Licenciado en Educación de la especialidad Pedagogía-Psicología, ocupa un lugar fundamental dentro del sistema de influencias que recibe el estudiante al convertirse en líder del proceso de orientación. De ahí, que recibe contenidos que contribuyen a su preparación para el cumplimiento de su función orientadora, tal como se declara en el Modelo del Profesional de esta especialidad.La Orientación Profesional forma parte de los contenidos que reciben los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología a través de la Disciplina Orientación Educativa que se imparte a partir del 3er año. Sin embargo, se ha podido observar que durante el período de práctica laboral se evidencian insuficiencias en la preparación que limitan su desempeño para brindar una adecuada Orientación Profesional hacia diferentes carreras que constituyen prioridades para el país, en este caso las de perfil militar. En este sentido, se reconoce que aunque en esta etapa, el estudiante no ha culminado su formación, y que muchos aspectos de su profesión serán adquiridos durante el posgrado o el propio desempeño profesional, existen potencialidades desde el contenido de las asignaturas para ampliar su nivel de conocimientos y enfrentar los problemas profesionales en el marco de la práctica laboral. Por ello, se considera como problema la preparación de los estuantes de la carrera Pedagogía Psicología para la Orientación Profesional hacia carreras de perfil militar. Numerosas son las alternativas para solucionar el problema profesional de investigación, sin embargo, se parte de una concepción que permita estructurar metodológicamente el tratamiento a la Orientación Profesional, desde el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA), tomando como base las potencialidades que ofrece el programa de Orientación Educativa de la carrera Pedagogía-Psicología para incluir aspectos que caracterizan las carreras y especialidades militares.El objetivo se dirige a diseñar tareas docentes para la Orientación Profesional hacia carreras de perfil militar desde la disciplina Orientación Educativa en la carrera Pedagogía- Psicología.DesarrolloLa sociedad del siglo XXI exige la formación de profesionales que sean capaces de desempeñarse con autonomía, competencia y flexibilidad en escenarios que cada vez resultan ser más heterogéneos y cambiantes. Esta exigencia explica que la orientación educativa se reconozca como una de las acciones impostergables, que aseguran la influencia formativa en el tránsito por la escuela.Unido a este empeño se promueve intencionalmente la formación del Licenciado en Educación en la especialidad Pedagogía y Psicología, que ocupa un lugar destacado en las instituciones de los diferentes niveles educacionales, así como en otros tipos de centros. Las aspiraciones fundamentales de la carrera se concretan en el modelo del profesional para el Plan de Estudio E, en este se fundamenta el objeto de la profesión, el modo de actuación, las esferas de actuación, campos de acción, además los problemas profesionales, los objetivos, funciones asociadas al rol profesional. Es un documento oficial en el que se define la esencia de la formación inicial universitaria, en este caso, en la carrera Licenciatura en Educación en Pedagogía Psicología. (MES. Modelo del profesional: Carrera Licenciatura en Educación Pedagogía Psicología. Plan de estudios E, 2016.)Para el logro de estos propósitos, la formación integral del Licenciado en Pedagogía Psicología comprende en su plan de estudio diferentes disciplinas. Sin embargo, se considera pertinente connotar la disciplina Orientación Educativa por su carácter esencial en la formación de este profesional, en tanto permite penetrar en la esencia del objeto de la profesión y el objeto de trabajo, es decir; el proceso pedagógico, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el proceso formativo en su conjunto. En el actual Plan de estudio E, el programa de la Disciplina Orientación Educativa comprende las asignaturas: Orientación Educativa I, II y III. El mismo ha sido perfeccionado, de ahí, que la disciplina se encuentra en mejores condiciones para cumplir sus propósitos formativos. Se caracteriza por ser el eje transversal que distingue la formación del Licenciado en Pedagogía Psicología; sus contenidos esenciales se estructuran sobre la base de contenidos aportados por otras disciplinas, reestructurándose en una nueva dimensión: la orientación en todos los contextos de actuación pedagógica. La orientación educativa ha sido una categoría investigada por múltiples profesionales, entre los que se destacan: Suárez (1993), Recarey (1995), Calviño (1998), Del Toro (1998) Bermúdez (2005), Pérez (2005), Aranda (2005), Paz (2005), Del Pino (2006). Algunos señalan la orientación como una habilidad y otros como una función. Se asume como concepción de partida en el presente trabajo, que la orientación es: “la relación de ayuda que establece el orientador (psicólogo, profesor) con otra u otras personas (paciente, alumno...), con el objetivo de facilitarles la toma de decisiones en situaciones problemáticas o conflictivas que no han podido resolver” (Bermúdez, 2005, p. 146).Dentro de la orientación educativa es importante considerar la Orientación Profesional como un proceso sistemático que busca insertar en el proceso formativo de los niños, adolescentes y jóvenes la educación de los intereses profesionales y de la profesión desde las edades más tempranas, como vía de ir despertando la motivación por la futura labor profesional a la que se dedicarán.Esta temática ha sido abordada por diferentes autores, entre ellos se encuentran: González, F (1983, 1989, 1995, 1997), Mitjáns, (1989), Del Pino (1992-2007), González (1994), Gómez (1994, 1999), González (1995), Domínguez (1995), Matos (2001-2003), Samón (2003). Se considera que la Orientación Profesional tiene dos connotaciones distintas, que dependiendo el punto de vista desde el que sea analizado, su significado varía. En primer lugar, se plantea la conceptualización de la Orientación Profesional, previa a la iniciación de los estudios superiores, la cual representa todas aquellas herramientas y actividades, dedicadas a guiar a la persona a seleccionar la profesión que más se adecue a sus intereses y vocaciones, para que el mismo pueda tomar las mejores decisiones sobre la vida profesional. Por otro lado, se plantea la Orientación Profesional enfocada a quienes ya han obtenido su título como profesional y por alguna u otra razón se encuentran desempleados, quieren cambiar de empleo o conseguir un mejor puesto de trabajo (ascenso). Así, la orientación profesional consiste en informar, asesorar y entrenar a las personas para que puedan lograr una óptima inserción laboral o puedan lograr su desarrollo profesional.De ahí que, autores como Santiago (1993), definan la Orientación Profesional como:La función dirigida a ayudar a un individuo a elegir un tipo de educación o una formación profesional de acuerdo con sus aptitudes, capacidades, intereses, oportunidades de empleo, con el fin facilitar su adecuación y adaptación al régimen de educación o formación profesional, de desarrollar sus potencialidades y prepararlo para la vida. (p. 25)En las investigaciones que se han realizado acerca de la Orientación Profesional desde una perspectiva educativa, sustentadas en un enfoque histórico cultural del desarrollo humano, se encuentra González (2003), la cual ha definido la Orientación Profesional como:La relación de ayuda que establece el orientador profesional (psicólogo, pedagogo, maestro) con el orientado (el estudiante) en el contexto de su educación (como parte del proceso educativo que se desarrolla en la escuela, la familia, la comunidad) con el objetivo de propiciar las condiciones de aprendizaje necesarias para el desarrollo de las potencialidades de la personalidad del estudiante que le posibiliten asumir una actuación auto determinada en el proceso de elección, formación y desempeño profesional. (p.10)Es justo acalorar que el término orientación no solo significa aconsejar, ya que no solo es eso, sino que exige una serie de procesos que implican el conocimiento de la persona, el entorno, el mundo laboral y social para con todo ello, ayudar al orientado a su propia autorrealización sea en el contexto que sea, ya sea educativo, organizativo-laboral, socio-comunitario o personal. Por tanto, la Orientación Profesional es un proceso de ayuda técnica dirigido a una persona o grupo con la intención de que adquiera conocimientos completos de sus propias capacidades, aptitudes o potencialidades con el objetivo de adecuar las elecciones profesionales e integrarlas en su desarrollo personal, educativo, social y laboral.Una de las definiciones clásicas de Orientación Profesional es la de Súper a mediados del siglo XX:El proceso mediante el cual se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen completa y adecuada de sí misma y de su papel en el mundo laboral, a poner a prueba ese concepto frente a la realidad cotidiana y a convertirlo en una realidad para su satisfacción personal y para el beneficio de la sociedad. (Súper; 1951, p. 88)El orientador sirve de guía, estímulo y apoyo al orientado mediante el acompañamiento y mediación. En definitiva, el orientador es un educador de carrera y actuará aconsejando, informando y aportando experiencias de aprendizaje para favorecer la adquisición de conocimientos, actitudes y competencias que toda persona necesita para poder desarrollar con éxito su carrera. La orientación es un proceso planificado y de carácter preventivo en el que la persona orientada tiene el rol de protagonista y activo principal hasta conseguir una auto orientación responsable y eficiente.En este orden, se considera por los autores de este trabajo que la calidad de la Orientación Profesional está dada en: La eficacia de las vías y procedimientos utilizados por los diferentes agentes educativos para propiciar suficiente información y vinculo afectivo con las profesiones, de manera que el estudiante manifieste conformidad y satisfacción con la carrera otorgada al permanecer en ella obteniendo resultados satisfactorios y en correspondencia con las exigencias sociales.Resulta claro la importancia que para el futuro Licenciado en Pedagogía-Psicología tiene, dominar elementos que desde lo teórico y lo metodológico lo preparen para estructurar esa relación de ayuda con el estudiante, asesorar a los maestros y profesores para orientar profesionalmente, orientar a los estudiantes cuya situación por su complejidad necesite de una atención más especializada y coordinar el trabajo de los demás agentes involucrados en este proceso, en tanto, que los estudiantes deben decidir al término de la misma sobre su futuro profesional. En relación con lo anterior las tareas docentes desempeñan un rol fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje al concretar la actividad del estudiante tanto en el plano externo como interno, a través de los diferentes eslabones del proceso. De ahí que, las sugerencias que desde este trabajo se proponen tienen como base las tareas docentes que desde la Disciplina Orientación Educativa propicien mayor preparación de los estudiantes para orientar hacia carreras de perfil militar. Para Álvarez de Zayas (1999), “la tarea docente es la célula del proceso docente educativo”, en ella hay un conocimiento a asimilar, una habilidad a desarrollar, un valor a formar.En correspondencia con el interés de la investigación, se comparte el criterio de Silvestre, (2002) de que las tareas docentes posean las características siguientes:Variada: de forma que se presenten diferentes niveles de exigencia que promuevan el esfuerzo intelectual creciente en el estudiante; desde el ejercicio sencillo hasta la solución de problemas, la formulación de hipótesis, la búsqueda de soluciones, la concepción y ejecución de proyectos, la creación de problemas.Suficiente: de modo que asegure la ejercitación necesaria tanto para la asimilación del conocimiento como para el desarrollo de habilidades. Si el estudiante ha de aprender, ha de aprender haciendo. Es de destacar que este hacer es sólo efectivo si el estudiante está preparado para vencer las dificultades, si se le ofrecen las ayudas que necesita, si tiene lugar el control del proceso que permita que encuentre el error y el control del resultado que le permita conocer lo que pudo lograr satisfactoriamente.Diferenciada: de forma tal que la tarea esté al alcance de todos; que facilite la atención de las necesidades individuales de los estudiantes, tanto para aquellos que necesitan de una mayor dosificación de las tareas portadoras de pequeñas metas que vayan impulsando el avance del estudiante de menor éxito, como de tareas de mayor nivel de exigencia que impulsen el desarrollo también de aquellos estudiantes más avanzados.Como ya se ha planteado, la práctica educativa ha demostrado que actualmente a las escuelas militares “Camilo Cienfuegos” ingresan estudiantes con motivaciones superficiales hacia las carreras militares, dado por insuficiencias en el proceso de Orientación profesional. De ahí que las tareas que se sugieren se dirigen a la adquisición de cocimientos en este orden, desde la disciplina Orientación Educativa poseen diferentes grados de complejidad y se estructuran a partir de:TemáticaObjetivoActividadTarea 1Se propone orientar esta tarea, al abordar el contenido relacionado con la desinformación, mitos y prejuicios como obstáculos en la Orientación Profesional.Temática. El significado de la profesión militar Objetivo: explicar las características de la profesión militar a partir de una actividad profesional en función del desarrollo de habilidades de su función orientadora.Actividad: Analice el siguiente planteamientoDurante la práctica concentrada a usted le corresponde orientar profesionalmente a los estudiantes de 8vo grado sobre la captación que realizan los profesores de los camilitos en su escuela. Demuestre a partir de un ejemplo qué conocimientos usted les ofrecería a los estudiantes sobre esta profesión, que contribuya a eliminar los mitos y prejuicios sobre la misma.¿Qué vías utilizarías para desarrollar el vínculo afectivo de los estudiantes con esta profesión?Se sugiere visualizar de forma independiente el Material: serie “Algo más que soñar” Fragmento del capítulo 3 y proponer cómo daría tratamiento al mismo en la escuela. La evaluación de esta actividad se realizará en el marco de la práctica laboral Tarea 2La orientación de esta tarea se realizará al abordar el contenido referido a la relación escuela-familia-comunidad en la Orientación Profesional.Temática. La integración escuela-familia-comunidad para la orientación profesional hacia la profesión militar.Objetivo: analizar las vías a utilizar para desde su rol en la escuela ofrecer a la familia y a la comunidad conocimientos sobre la profesión militar.Actividad: Argumente desde su experiencia profesional las acciones de la escuela para incidir en la preparación de la familia y la comunidad en función de la orientación profesional de los adolescentes y jóvenes. Especifique las acciones dirigidas a la adquisición de conocimientos sobre la profesión militar.Elabore la estructura metodológica de una actividad de educación familiar dirigida a la preparación para la orientación profesional hacia la profesión militar.La evaluación de esta actividad se podrá realizar durante el taller sobre este tema o durante la práctica laboral.Las tareas aquí expuestas forman parte de un sistema de tareas docentes que se aplican actualmente en la carrera Pedagogía- Psicología y cuya efectividad ha podido ser validada a partir de entrevistas y visitas a la práctica laboral de los estudiantes. De igual manera se manifiesta un adecuado nivel de satisfacción por padres y profesores de los centros por esta labor. ConclusionesLas tareas docentes implementadas para la preparación de los estudiantes permiten estructurar metodológicamente el tratamiento a la Orientación Profesional, desde el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando como base las potencialidades que ofrece el programa de Orientación Educativa para incluir aspectos que caracterizan las carreras y especialidades militares.La propuesta que se presenta favorece la adquisición de métodos y técnicas para la orientación educativa y contribuye de manera general a la formación integral del futuro Licenciado en Pedagogía-Psicología, dotándolo de vías asertivas para la intervención. Referencias bibliográficasAddine, F. (2004). Didáctica, teoría y práctica. Ciudad de la Habana. Cuba: Pueblo y Educación.Álvarez de Zayas, C. (1992). La escuela en la vida. Ciudad de la Habana. Cuba: Félix Varela. Bermúdez, R. (2005). Modelo educativo integral para el crecimiento personal (MEICREP) en la universalización de la educación superior. La Habana. Cuba: Academia.Castellanos, D (2005). Aprender y enseñar en la escuela. Ciudad de la Habana. Cuba: Pueblo y Educación.Collazo, B. (1992). La orientación en la actividad pedagógica. La Habana. Cuba: Pueblo y Educación.Daudinot Gamboa, J. (2013) La Reafirmación profesional pedagógica desde el trabajo con la familia en la Universidad de Ciencias Pedagógicas. Tesis de Doctorado. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Del Pino Calderón, J. L. (2002). Motivación y Orientación Profesional en el Ámbito Educativo. I.S.P. “Enrique José Varona”. La Habana.Del Pino, J.L. (2011). Preparación para el ingreso a la formación superior pedagógica: una experiencia desde la práctica educativa de los IPVCP. Ponencia a evento Pedagogía 2011. UCPEJV. La Habana. Cuba.González Maura, V. (2003). La Orientación Profesional en la Universidad. La Habana, CEPES. Libro Electrónico.Matos, Z.C. (2003). Orientación Profesional. Compendio de artículos y materiales. Material didáctico. ISP. "Raúl Gómez García", Guantánamo.MES. Modelo del profesional: Carrera Licenciatura en Educación Pedagogía Psicología. Plan de estudios E, 2016Recarey, S. (2004). La orientación educativa. Su devenir histórico. Material en soporte digital, La Habana. Cuba. Santiago, Agudelo (1993). Certificación ocupacional. Manual didáctico. Montevideo.Silvestre, M y Zilberstein, J. (2002). Hacia una didáctica desarrolladora. La Habana. Cuba: Pueblo y Educación.Súper Donal E. 1951. Ajuste vocacional. Implementando un auto concepto. Wiley online Library.Trimiño, B. (2008). Reafirmación profesional pedagógica en el 1er año de la carrera Ciencias Naturales desde las asignaturas de Ciencias Naturales. Tesis de doctorado. ISP. “Enrique José Varona”. Isis Domínguez, Ladiusky Basulto, Romel Alfonso: La preparación para la orientación profesional…Vol.6, No.12, abril-junio, año 2021 PAGE \* MERGEFORMAT67iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAS0AAABZCAYAAAEcIEIbAAAAAXNSR0IArs4c6QAAAARnQU1BAACx jwv8YQUAAAAJcEhZcwAAIdUAACHVAQSctJ0AAC8aSURBVHhe7Z0HmBVFuvdxd13vIqggCrqygoCg KAZkRRQTBkRRAdFddXENK3JRr7rrmhARA2Dgu2u4hkVFdJUwgWGYIQ2S88wgwwSQnJPknKyv/u/U 21OnTnU4c84EmP49T53TXV1dVV399lu5qtrI3/1O2HCzLy+q4Wd0kyYUETbJv/0tXaxIKMXM1EmR ETPtyhsnYjbDNPjDH9SREAcOHBD5Cxeqs2L27t2rjorZt2+fWLN6NR0fPnyY/vPy8ug/KyuL/sHu 3bvVkRDLly0TZ9WtS8fr1q6NPWK1Tj1VHUXS8fbbyTB/OOcc+u/bp4+YNnUqHYN6Z5yhjqJBxBqe ey75ExExoEeI2b1rl/jll1/ouJ56Kua8Bg3o/9z69enfBBH7/VlnqbMSTPdHjhyhiF3aogWdOxH7 RV7Ys2KFZwTLk6gUQ8os/eyzqIhltWypjoKxftIkdVQ6qqX+1385kZh9771iljSpJ50UETH9OEVe Y3AvAxXz4/PP0z/M4f37RdKvf+24gZ8A13DM9mm1aomDO3bQsQ7pMQQMFbGrqIgiBvatX0//gCOW dMIJEZHkwDZOmEAPxcAN+XniicqmJAz9fib70UfVUQlOxPgfZmanTnSuA3tELOvaa6NSYdMPPzgR 4zcAo0cM9raIkb8yZU0oYswYmQNUFqpNbt9eHVYunFepm8oAqYudUuh1KkPkXLMkNw4ePOj8I09k Jht6Kzc3l/JVsHz5clH/978XR48epXMwe/ZsdVTMQpWXFhYW0n/MEQOXXXJJVJaC/G3nzp3qLBpE DDSVH9jA99+nY2bDhg3qqNgf5M1OxAD+j6in1Plc5gR6Rq5HbMjXX9O/DlKyg/ZRoYSBiLnlpxxp sHXrVnIfFTHomsqAEzFWmoAjqrPw1VfVkT9b58xRR6UnIsXSatYUo2Wy2iKmM1xq6mSp1cddfLHY s2qVkwPwfXwOpspXumbECCePHXnyyfQ/5vzz6V9PEJ2IiM24806x8JVX6NiL5N/8hgLHfXtVSRWM 5KxKEwcEvG/NmojIFr71lpN1uWHNK010e/wjYmwXETHlRo8EIpD3wgsRKcMRA7pbHSevzH3iCTG1 c2d1VvFUm9utm/P0eIojmtJkUIZy3Lg8YVWBZN/GYa1mpTPCUnSqSjjKIhZjQ8+w/Li5XTt1VDbo GVxp4aq3SZknmG7/wb/+Rf+ck+s5er0zz6T/Zio7WCEruExdVXXfsnkz/eugNg30cMwEW7JkiToS 4rq2bdVRNLofnGDcnADatG7tnmColevomt6GW4LpzQkoKgE9oU475RRxZp066iw4XODkBPti0CD6 B5xg92nVSTD4yy/VkZ2JEyeqo5IE4xfJRCXYTlWq3SX/2S5JqxqGOkxLLDYMnxfJcgBAXVu/XhWJ SrDsHj3ogmmvGxsLZGELxY9EkqwV3sBsWQSqaKoly09MT4xftMqoDbcEM+2P7N9P/7o99KBOkjpH 6ZfrAiOqlbTvcBFdh/1DC9LMu+6iY1ucWI3wtZ9nznRqfmyXWqsW/YOgtcKIthQufg+VkWY73Xih F+UBmtCAfh8nWPKvfkX/meeeS/9IMHzuwGz3A8tkPfvg9u10zHZmkxvQwzITB6CKAdi9/kWkVq+u jrwpeZ0SeA4zSuZa3GgODm7bFlEHqsqQDgsKNTNbPpOqQoTCTzn9dGVdwqJ33qEEYjcHPdq8jnec T1FPEJtZPXSocll1qTb5xhvVYSRHjdI9OHr4sEiVCVdVKfkMVVOejTl/+lOJlAXMPY5HrKV6L4M2 WJP9RvP6OWefrY6imTZtmjqKnxtvuEEdlbBs2TJ15I1bPRfoFXOd2BPLMjjALbHQrw6mTplC/wA9 OCia6CMWwH5VoN24caPTKwN2GJ26k2S5jHt4uFeIwYgI9PowCxcuFAsWLFBnxSDc7HnzXBNrwoQJ UYk1UY20iDmxRmklYMYtsYbJTKH9rbfSsS5t5pAQBqMoGG5V0B/KbB3Q3a9bt47+bZLFftWpXZv+ gS2x1qxZQ/96Yu1QheI2V10Ve2KlawEyXonFvNa7tzoqSSxuS+LmHDwAD1+xJdbZ9eqJG6+/Xp2V JNYZWpz0xLqpXTtKYPZDT2wzsfQmJE4sfOYcHxhrYn2v1dUAckG+lu4xxobhiOiJ1ceSWDNmzKD/ Q4cO0b/5AMDLjhNLlxhOLF3q2D03MgLTX90PTqyXX3qJ/pmoxNpZUEAXkGBsFwQEjsa6kamp4tsh Q8jOL7HAJRdfrI4E6ZLpKgOYMnky/esPxaO2WHL1BEEDI1jy00/0j5bYXbt20TH70fbqq8XKlSvp 2EwscIYqlC9evJj+AY952rNnT3RiMTY7FFzXp6ers6pHTIk14je/iejdrGq4JpZe/WFwzM0sVRGr gt+jvuv92oAPvsbtVTYwHm1c06Zin8rGE82igQPVUcVglaxkWUo37dmMcEksXOOWUv5PJGaLa0UQ kVgMRjqOadiQWjRndekihqmRjTDjLrhAuSqh6M03xWJjGBIYrtU3uTkZYLiAPoQTx9Nuuy2irQxh cYvmyEaN6BqGsDBDpTpAq6juD7e3ccto9mOP0T/s1qakiHT4o7kHOE8KqIcjEkuPrI2lH30k9m/a pM5KMJX+YVU0SNYSyzaegsND2Awfp7hIUm737vSv3zPaGNLMYeVIt9xAoLtPVuVI3c4WP5OozxAJ Ahb/619i6s03i2wZ4NqRI8nODfPT5Ei4JRauI4HZHf8DPtYTK++VVyhhYdJq1CA7/cUilwamv0gs Rg+D7+X7gH7djWo7ZKUVDnXHfG4aL/TIs9vJWqsAJ5buDx/b7PTE0q97JdYk1XXPnRp+iWWLsxck j3gQOOaRjBiMjHPd+LFh7FirexwjUmy3d+3aYjsVJjDdgy2yKoRjdJZ8L/UT/IDxlSzNX7/EypT6 V4+bH04lEB2cFJj8P7h1q7ItxtQJVZXIGrMEleaJ11wjxl10kVhXhas2NqILpbVqUYKVli2yImx+ xvonE1J1cL5E9GTrAuFmoENZL3oZuKnoGkpIxRKl5pm9skqdIgUElQqb8OgGRdOCPn0iRkroQJuF VD0issUpLt3UsXJUlnIx+Mrxuwr30FZlostchkGb0gipvQpef53a4rdMnSo2TZwo1qSkiOkdO4rh qlpiu9cxHsMEdNC9ZutUYPR+yFgYPHiw6ySyigJa3utZddB7ZQ5tj4eg4ZqgB8xtPoENX+FKhElT vVZ+lJVwHeuEwuVhbMNLbMQqXOjWxaQSLBmB7tEWzZtTx7w+6QSgSxb+cncv5vCabhjTHoMI6ko/ H3v0UXFKjRpWDQi/Z82cSdf0OOK49mmnicf/9jdx6SWXRLyYk048kcLi+SQMuorhD9bruK9rV+pX hztTuPBMuNaje3d6ZtxTkJ+vrpaA+CNtrr/uOnH1VVfRPUGE6/ChQ+QnwkE8OF1N4cIQH7irKXOn J2Rc0HXNXdXlI1yW4Tg2SiNceDCTOzp0ENe0aaPOioE7fSzBbe3biytbtVJnxTQ+7zzxjRqPANzi gkTWx0DZ3G3ZssVX22BMgi5cPXv0iBJuEFRzmfGw+QX8hOvhhx5yxkjomJoLaeCmyRBGqYQLZSx0 V2GmA7q+cOxV7kq3jI62gUFxXg9uJhaEy1z4BmBwCs9aY0zhAhiahMn6AMsjmOPCcM/kyZOthgev AL+X9VC3bhR3M06mcLm9KJtwIcz7//xndVaMHo+/SgG56MIL1VkkfvG1LQwETOFqedllovWVV1rT ByawcO3SRuiAMU2bUgcLBGud0Ys257HHxNgmTcSW6dOVTXCgnQb9+9/qrIQf589PuHAB1ny2BEV4 uhC54feyGLjTNZ4pXO+9806UdgamcMHNu9KtiRkPt3j5xff9996j7NTEVubi9LPhK1xDLSMfbO7G NGumrsbPtm3baJweEgEG+T2PBtVBFoa83uSlF14Q5xsLC6EsgOFqNvTxgiZYwoTLbDB4sfhadXiI nA6XqXAPXsCpljHgZ8kX+EqvXuqshAfuv5/C4TDxos0Pa9asWfSi2Q0+jpPlezDBcGXEj93BnxoB m4a6dukSFY9GDRuqqyXgw9fjgvTEem2+wmWyWU2BNY1tch96R92uhRz/+ArXT2qJAh2bO314EMPl MMyuDal6BCpzmUOqMAlWv44llXSOymqsXsD3GoEZcvwSSLggKAd+/plu2C7z1xRZHlqpVdl3FBSI FJnPutUY3UasupH/6qtWv2B3LIABVYhvskWbVyU8hUsHY7ttboKYWIQL7iu7EGX98Y/WxSpCIqmG 5gRTGNgcdqldBQErB7I/q777Ttl6M1wKIdwHBQOCbe4xLMgcZ5922mli/jPPiMUDBohRUvPivgy1 nBVgbTPz3uJViCe1ayfSZC0Ldvqatz9cc03x0E0pXDiGYRbKmt/Ujh3Fov79RU6PHlSRMeNHzTfS P3xAaCOcduedzlDQ7drEUwxxxcqN+dLPAqnJh6vK0YrBg5ULNXpb2qHilCL/58owWeNnNG5MzUTT O3Wif9gtMcrPcAuT+9//TXFGfOAuEUtWgmpzH36YPPQ0p54qdi8LNl3ZBHMUgqKP5LaBa3r5LRbh YlZLQccympn160fcy8KV++yzyqaYSVdfHRUGyqBemmv30qVi5VdfiW3Z2XQvjzMG/DGb4CXro9OZ I7L8CoHakJlJ9+o1bxYucxlI2M02GlhZkBikkW16wriWLa3xKw00ngsvAh6aJqNRI3LEIHI2d6YZ J7ON0oBlT3E/JsXYwDVduJICCtcINXJDX78OE3T0e1m4ePkhBssQmWG4CRfcQUvowM4ULv0lM7DT hQvnZg3cTbhMYMcTeRj4p4eLY31iETOtfXurn6WhZAC9+qLY4EF0hivVHcQkxzF+68ennyY/8PCb tbURMEQF9mbNE3ZmXE3hwgvRExbEI1wQVtMOa+bDztQYsCuNcOG+FKMWnkjhWj5oELn7QeuDxZxL 2I209CuWhqiRqJz/s/npf/9XXSkhX2qYrFatRPqZZ4rxzZuLHCkQXJtMJNA0KCcUvv46ZQterE1N FQWvvSZWyESzrcEDUJbAuDS03dnie8CybCg4YMxWYTCubauxJDtY/tlnNDJ3XVqasonENpcT5Vvb 6nrwg57riy+scxusz2GxQ/aqLyWvs+zTT8Wifv3UWeJwHeaMtqxh6gv1MxDIIktfV0jVhpoiMLrh oFq1JVHMfeghUsPwP6TqEdHGhfw8nnl3yMImyKqz7idMSNXD2r4FTYOC8I9GddwG8v9kWeZynR3k MiYo5PiGylnrR492Gvm8DNUypABxFudlRkj//JZ8Djl+iSjAYydBmwYLaiBwacY4o5CqiWvNcOnn n1P/n02AdAMNhhb3XYsWqTtDQlQZS98c0ws0WLptkGQjv29fEr6QqodTK0RhPZ7OaJ3CN96I0Goh VY+oITUoxE+/5x51OTj7N24U6XXrWgv2IVUPz7FaEBJMxZ9y001idVISdWVgwRDUIov69xcp1avT 0BDbvboJCiYJZGZkqLNIMHHCbTqTH5j80O0vf1FnlQNMULDNnrER1F0Q7r7zTmcJ9liJJf09BStR JihlJViY2PrJxx+rs8rBvTJX6KR2tfIjFCwXE5SyEqxjnVCwXExQYhUsfQuR/Px8MWP6dGe7EQaz sjGxVJ9cam49omO7Nn/+fPLbNo/xgAyPt0NBrVnfxB7n83NzaTYxJqrqmHHSwWiEnJwcWk8C26bY BGu9rMnPmzeP9qjZZFnLWAdpg61OsJUAtGQsgpWTnU1zHhGGm2AhzefOmUOz0JljWrAwmRKgDIUF P3hHEH3Dihf++U9a2EOfxIpJnjYBKiwsFKdpE1H79+tH/tWX7h+8/36awWy+ZExGxTR42CMePJt4 xIgRdIzp6488/DBNxE2W5VQGk2bZrQ7CQPyann++uL1DB1pchJ+TgUDi/rs6dqSyI9LFJnwDBgyg MBA2NrzlRVGCCBbiAbcXNG0qOsiiRG1LPADcwG2XTp3Exc2bk5tPP/nk2Bcsc0bxJvmFm3ZY10EX rI8/+ihiuxkGgsl7/ritP4E4QGgYCBYSdrqxBAHs/DAFCwuc2KblB8kKcZ+uLbFLjS3+QbLCq1q3 joobMNN/8FdfRa2TAXDvMS9Yg7TtqBkzQU3BAraE04Xhumuvtb5QvLDTtZV3IFg2d3jRWFrACzMO NkEAQQQL2uLFF15QZ8VpaUubIILlFg8z/RH/VatWqbMSsPzAMS9YRyyjK4MIFs4//OADdSbEkz17 UtbCIC43XHddxIZZbPR4QLCQ3ZmgbIR4QMCyJkxQtpHogoVFTmIRrGxZ9mnapAlpDMQH9/7z+efV 1eI0QBnPxE+wsM2dWzxs6W9LH+QYpRIsNKJicCBa6/Hv13EdFGiCz2T+bAMLmpmro7glgGlvEyyg vzAz60JYWCnHXNIH5gdtjDwEq602NcxktfyisbAchIg3UWN0wcJaXG7PYwoWLwL3k9obDFx+6aVR gmXDT7Ag4G7ZuE2wsH+jLY0CCxYaS7FVgxdzu3Wz3hsUbJRmLlnEQKOg8KkTr2DpCYgCvs4pssCL JYD88BMs5oJmzaIWQtMFy0tTmIJlcwetaQqWrdbpJ1i4xy0eNsFyI5BgYYaKDubSsaYaZXlhWO+h oH//mMdj5eXlRRW8GdiPGjVKnRXj9mCmvZtgPfvMM+Latm1pbaul8pl0UEU3E9JGUMFCpQLZq44u WADPuNkyscMULPM+YAoWlkDCMpwmQcpY8N9stgFmeuBDf+yRR9RZJL6CpW/Bz0S5MaZnxQNUPGps a9eupXOUVaBNbOo5XsECeJm2FwXwQmH0sso6FS/GTbCKiorUkSBhQRjpxrBvM9wkWdtE3OcYM5RN wUJaPPDAA+qsGFOwAPzvcNttEfG/8447fAXrqy++oHvRNqVj+9Dg7nVjHVbE31ewTDLOOy+Qu3i4 Vr4ovHAkMiLeTJsir2NqAMa0R/mlppGNMr+VH849Xbqos2iw+KweFwi5/qK6dO4srrj8cnVWAuKA e2AgGKZGBLb4o32N27hwL8JGW5YJ2qbYDf5RPn333XfV1RIQth5/fGB/f+45ddWd7du3R8QD/2ZW znD7GMf3dyed5C1YyOpM3IYwY3kjnc3TplG5bHYl6/wNKR88Bcu2voCbYO3UVD84LGtxfC2k6pE4 wTKGJmOfTb4WUvXwFCxkZSYozNvcmqxNS3O9FnL841t4nykLpzpLPvwwyo1NAGHH10OqHr6CBYM9 Z3XQTqVfx6otOhlNmkRcD6l6BBIsmPQGDdQtJWzPy1NHxWBWdJJlMZHSgIVJ5j/1lBgjw8UW4RvH jVNXjg1WfPutWKz1RVY1AglWktpQHiTXqCGyLrssYkmenMcecy3Uw8SKWzlu1dChykXlJgnFAGmq 8kxwT8HSV6vjpRBLY2KBy2bzHn1U2VRODrqsCzZCFhP0BeCqKq6CBQ2kY67+F4sJCq1ULN0vquTr bSGOboIVUoyrYOnZH4MpYD/Ilz+qTh3afRVLDs558EExuW1bWgkZSzra/AoKtBWm7AcFK9xgu2Gd jePHkz2WFmfSzz2X7Nh/ZLXmKnnQNKlqVCk+KrjFPbn/8z9kx/CqOvADBtPjGHx8vGgK3GW2aKGu lAB7LPc0/7nnnDjBHxMs3cjX4adtKUfEs/DNN8XKr7923OIf0CpA6jnwb1tNEKv5sRvcN/bii9WV +HEVrHjUOZZmpMSQ/iDSQYH7NJfOYhsUT0OwNmVlkf1+bdmASTfeKKZ37iwWS02Y/eSTFCe40cHz OgJVvbqY1rGj8wzMuKuuEpNuuIHsJrZuXbxM97XXqqsyPjVrilzp/+J33xWZDRsWx0/6qQM7DC9C OD9cd50YdXrxUuCmu+HyHDuv/TRwoJjetSu5MdMSdqPr1SP7WdJPLOEJu7EXXlj836yZGHfRRdZ7 x7dqRfaj6tYVyz//nJYLx3mitrHxLGNNueMO5ax04EXZVup1A2GOt3zlAH2RaM3XgfsggmWCrxdu lmhzDSFYsINW1oEdXrIO7IJkhcNl3OBWB+fmS+a13b1Yk5pKbvQOcJyb93GRRSdJfiimHc6Ry+hg TVLYYw/xeKmGh4RnbgZf7QyP3n8/ZsmsMigIz02wZtx1F13XwXksgrUjP1+sHDxY7MjLIzcLXnxR XSkWLPOFA7gzu7Zg5yVYa2Ttdc3w4VScgFsdnI+XWkRnQe/eZG+rRW6Uz7NqyBCxedIkcqO3GeLc HCiAbZbNMA/v2xdhhzIszndrI1AZ2GP92Xip5rdUUcYfSsY24WtZN2qUyO7eXUxt107MkOoTa43m 9OxJyx5t//FH5bJ0ILw0y6wPEI9gTb31VrKD4GDjAv6YFmjTxEiwVPlEB+6CChZrPfjDGyTA6OB8 u7H3M1Zahr0uWLxhghlnU7BGGlsqc9ZqotvNuv9+OrctAgP75EQIFh6GImgx+gL8GClqc2Ma21cf FLrf8nKBm2Ahu9ExBYs7w7NkeUYHdokULGT7sNfTDBUL2Ong3OywNwUL5Sqcb5AVEWbHggVkZwqW uVd3EMHKVuvqH9wavdw47NHIHS/0VmxNCeb4dvO6l0FBsDRMuOIKun9mp07KpgQ3wTJrhaZgLVXl BhPYxSNYOwsL1VkxuNcsT5ZWsIZZ7kukYO1ZtYrOsa+OCezRAB4vzluBh7rBuHYd87qXOeIydTwI eEHwI1kavbA+/fbbyV6Hd4vYpw0XNgULmwDgfN5f/0rnDOziEawJxna/9HEa2rq0gpVRv3jvH73J JJGCBThr1UEfcDw5jo4jWIVSehEQGySUDtcYvAx2zzJHkpYG3h3MZnSQ7XAC4Z+PYfQyFgsgBIeM cldaweLds+AP7gNY6ZDtOBycw+jg3E+wQKrKRRy/VJwTJVhH5cfP6UBhqONt2s5k8RCRj8ySBXF4 zsbWVLANi1U88IDIlIX60WedJabccgu1g5QFWI8Lib70o4/E3jXRm5MzB7ZsobajojfeEFvnzlW2 0Sz9+GPa+mS9ZVIsGhSxxZvJoV271FEksMc6Yahx6WzPzRWFfftSOUnXOAziasNmD2FdNGAAbWL1 s2WLlUMuy3balvN0C3f3kiWUxoloYtCJLKBIdq9Y4UgvG6h0vAxb6y3AC9k4YYIYKt2GhIAowWIK 5FenV5m9DNo93L7skKqJq2DpYBuUqZ07006gYxo3FhOvvlrkPv54VH9bSAgT1aVDBVJZcBwty1Ao 4FUmsGkjFbKNrJrjHRIScvzj210Ig+IWKolo+1w3cqS6texAJQiV1FQZNjdq+xl9r/CQkJDjF6cI n9msWbGCCKDEdAOlhx6moSecQNsIYJdkbJS7YcIEmuPz88yZZHC8cdIkseSTTwT21McuzbiHtgcP qJh0Q02HtWqJtcnJ6glCQkKqAtZ2h5+lgkmSigTjVm0KoyIMlCO2G1vxzTeVrtoaEhJSfgRqLMVo gYV9+oi00093bVNKlIHfGCGJ6l52z55RIy5CQkKqNtUwxmzPypXqNHYw8mPxwIHFE0Vk9TC1Rg2q ZkLxoKQWYaQ9RoeknHyySD3jDJHZqJHI79VLHNy+XfkWO+iynNCqFVUXQ0JCjn+c3kOUcNBrqM+c q6wsfPllUo56iQ+N9iEhIcc/nrNYMVV2QosWYkNGRsRY2vIEU61n33efM0jbFk8y1aurO0JCQo5n PJWWzUBxYAhzijxek5JCk1v16eCxwvdjmEN6vXo0JYp6Bo1wfY2sciYSbDeXNnKk+P6772gt9Fg4 fPiwGIEZ0tq2dGUNNrBMSkoSQ7//XiwyJnGERDJh/Hjxn2+/dd0orDQsXbKE1umvU7u2sqk8tL/l Flr3H5uRlRfY/wnp4bZnQDzErLSCGCg2KB6nbQsG7VnSzrO0FI9JsNLaf+CAs/FErMKN3fGw01yQ bXoSBfarxMYRMH+JYSmNqgYySHzAeK/mLjPxgF2b4Z/bpmoVCbZWwvP67YKTSJZIJQ75NzfzSwRl orQqwqRpOz0ngmNNaYVULKHSiiRUWgFMWoKLoaHSComFUGlFEiqtAAar3SWSslZaaFPBpqC6IL3a q5c4o3ZtEnyu6uEY7gb066dcRYMd7tGWwgZ7DCIOOg0bNCB/alSvTu11QcCWw/AL9+l7ZesUFhaK q668kqpc+t6JiDfSD3tC+oXXtWtXCuOVl1+m8527dlEVFwIPP/4g/TNJS0uj/bjhhsOFwTHSHenQ /+23lesS8Px6WvV+9VV1xZs3+valZ4RiwvPpz4lN4fmd4d+N9evX096TZ2nu2R/EG/60atlS5OTk qDv8wUasne++m9LJ9JPTAekEu0QpLbzP3pBVGaZbeuB5cB5UaT395JMUV3w37B+nCTaCnT9/vnJ5 HCmtUceY0ho2dCj5fbl8IY0aNqQX1eKii0hR6EBALmzWjK7DT9s+48wu+bHDHT4ubFpvgk1kEeal LsvBmmBLbfgHpWgyY8YMR2Fg41wb2HyWhbD5BRe4dthgl2TEq5P8+BBHpBsUoW3z2kOHDolTa9Ys Ti+fVcbh1g1+tr59Incn1sG7wIa3iBvilJKSoq5Eg63G4y5pyfTBR4rwsPW3F0O+/rokbS+8kDbw deOWm24iP+NVWpBrNK7DL4Q9MStLXYkGmRnSzEtpQbbxHuAf0i7PstIWZObG668nOUParli+/DhS WsZSZfFSXkoLBh+hHxc3b04Cig/cDWy/DjduSgvXUaKBm6+l0HvR57XXyN01bdoomxLWrFlDQgRB 81KizC0330zPCQVtg5UWwnvzjTeUrZ3lshoGd1Bu8eCntHJzc+n94TnRE+xHoqqHR48epdI20mPw 4MHKNhK8E8Tdtqu4jURUD2fPmuWkx/gAW6sFqR6eKkvxiNdL2jrnbkB2ETZMqLRcKC+lhZe6c+dO ZevOP/7+d3J/2SWXKJto/JQWQDUPLx45+rZt25RtJD8tXuwIqA1UsRCXfpbqlxt4TpjdlqUJWWmh ROkHPurG551H7vGc+LC9SlRu+CktvD+EgQ8+CPEoLTyTTsvLL6ew//n888qmBJQ+EW+kJRR4EOJV WijtcAmrxxNPKFtv/JRWv7fect6h+fxunCIzd9xz3CitdKlgEgmqBqy00H4SC/gwgyot1OOD0Kd3 b3Ifr9ICzz37LLlDHM0qG87R7uL18UEQERf4EYvBR21T0Ky02rpUM914/733qMQF5cph4HxA//5R z2XipbS2/vyzU03z84cJorTwcV4iq7QcVxjcg7BgcMzPgrBtSqv744/TtWbnn69s/IlXaUGWYlXI fkqLFbOeFkFNmSotjMnCTm1jmzalJWmwSxy2fDkkBfeo1jiL9XT3b9hAo9+Xff65GCmVBUbj2/x0 M4lWWuAc+ZKQsI8Yy8r7UZCfT4kLpecGK616Li/VJJFKC6DNCP49ZuxRioZgfDjTpk5VNtHguRCO W+N8rJRWaZlgUG+vXr2cD//5f/xDXYnGS2lt376d0hBx+jnA/l3AT2lNmzaNwsNHPHnSJGVrBw3P CNumtJ5+6im6hsb1oMSrtPZJWUK83UreNvyU1nVt21KcrpDKK1YSrrSwpE3+a68p7+0ckIKwq6iI NhHeu2qVsrWDFSbSZYlAH5SKYxq4etJJYuINN4g8WXVa/f336o7EAaGHoOFlBc1xQQ0ZR7yQdjfe qGyiqWilBfjjzlNbzX/yf/9H5+jJ8eIK9VE1lCYRJEppMdtltRf+IR3Mjg3Gr3qIEhH8QCdJEPyU Fkq1CO/jjz5SNu54KS2U4vHe4B8UYRAS0aaF54IfTRo1Ujbe+CmtDbKQgufA9VU+OsAkYUoLe+ba tlJgsGtB0oknuo6IhwJa9c03ynU0UBoVsW54AyloeFlowN64caOydYdfLl6GV1d/ZVBaaAuC8ONj w7PhGL18fuBdcPUJYcVLopUW95Iibm6ZjZ/SOiJlDR8d3DSTNQU//JQW2usQp6ZNmigbd7yUFsie N4/ihY/+/w0cqGzdSYTSQikW7xzholPIjyAN8d999x3FC2kWtH0OxK20oIQKfEpWhW+8EXhF1OxH HlF3VR5Gp6cLbt/CS8OLgBLDS8E/v0xcx7UPP/hA3elOZVBaIH/hQhJ++I22rFhAlzfmluFeCB7S CD1bGDfUpVMnqgJAEfK4JDdiUVr3dOnipDtKQ7fefLO4rX17Gi7CPaN4Hr8GYz+lxXwzZAi1OyJ+ 8Bdpe83VV9Pzwdx8002kkBA2p4MbT8kSbH2ZHnAH96ii39u1K41Jw3Ph+XE/vw83pQWgRDrefju5 ZZlElRHzDO/p3Fnc1bEjxRPX8Q7gXzxKi/nyiy+i0qMt0kOG2Rnp0a6duEAqeU4PL6UF9svCTOtW regZWHaRcd7RoYPoKtOkg3y3OId/SBt8N3EpLSisha+8ooK3g7Yr2z6dbibIEjNYqjlJulspq4SH PManlBXo5p8zZ47IGD1azJg+3bUKUtVAqWbBggXU25olFRrG1JQlBQUF1P0+JjOTcvbyYrl8rnFj x4oxY8aIebLUEzSDMEEVCemUIdNrrpSnIL3IfiA+8A/+YtKy38DeRIAezbEqPXKys8U+Y0O9WMEg XMQ/U77X3JycqGE1cSktbHaBRnUvNk+dSu1PtvttJlm63avtuWoD17GCKt9DbVxSMYaEhBz/xKe0 fu2/Aw4a22NRWnC7Q1ZZvMAa8diTV78Pm2OEhIQc/8SltFDa8drzGWBHezTA2+63GZS0DroMemT2 rlsXUdKCSZHnISEhxz9xN8QPP+EE5ZU7Y5o2td5rM2MC9EyMsJTckn/1K3U1JCTkeCZupQWD0hH2 NvQCq53a7tXNcOnGC5TAUqpXt96bHEB5hoSEHPskRGmxQXtUbvfuyutojh46JDIaNxbJWFJZDYHA aqZJNWtSNdKLYdK92xgvmKRQaYWEVAkSqrRgMP1mbrdutLVXacEmGgtffFGkSmUWdL348lBa+zdt EpPbt6deU694kSKWbub8+c/qzpBEsGXKFEpXTuckmYkd2LxZXQ2pKsSttFD6wdiqNcbyHYexH+Gl l1p7DukeGPlxo9ePz013sZgRZai05jz8cET8cIwhFmPl883v2VOs+PJLsVwa7OE46dprxehzz6Xt /jGfMiSSw/v2iUMeMydsHNqzh+awIu0xc2LCH/+oroRURUqttFCi2mUZeo8SljkcoTxMWSitXYsW UXsdhwEFu3XePHU1JFZGn302ZVQHA05CBkekktu3dq3Yu3q12B9gGlXI8U+plNYwDwWBql1WmzZU Eom39BSTSfBuPHtWrIioiqTVqROxMkW8YEYchotgoGyQPSUxyRxx8hvMi1Hp23JyxMohQ0TR22+L wrfeEj8NHCg2jh0beO/Kg1u30q7j5lxPjI9bk5REfi7q31+sHzVKXfFmxp/+VCIL8t9rjqrJjrw8 seo//xGLBgygcBe/+65Yn55Oc1mDcHDHDnoWrCRisk7GH2lUJP1dK58LCjIoB7dvp1VLln78McUL ZsW//+07xpDBu8D7N0vjeH94V0X9+lHc1o0cSW3BNnYWFIjF771XHPagQaTcS8OO/Hyx7NNPi9+r TGeE+Us5jKQvLdViGfjJxktpJZr9W7aIWffcI1JOPZWqBm6KcE63buqOxDBUPiP7jdKWm+CUlmSp ZB3/fXpNN2VlOW1oGJ+2f/16dSUSrJPPfiKddMP2MNhb0k1xoETDY+CQ3lBcqeecE3G/aeB/nmX+ 6cpvvqHMy3aPbrARrzmxWU9/r2dBqR4lYjc4fAyERmfP2GbNovwwzViPSc0bMjOdJg8zXrq/OM6Q 6eZGTvfujtuJsrq7SCpjr3ZSvAsoF7w39LLb3LBBrcMrg8I7zWzePCq+umH7JFkt321Z9roiqRbL vEDdjG7cWHlR/iyVOZoe71R5vG3uXHU1MeBlsf8ZAVY+iJWyUFpHfJY+zn3mGUcgkX47i4rUlRJ0 pUUCLMPFh79ClnZ0xYKjKe3aOc8AM//pp4svWsDgX3In/fQbPAz8cvr5zz3nhAsl4lby0pUmngdu F770UlQpsuidd5w0hrvZDz2krkTjtdoISsJY8YTDzHRRgLrSonSWZvrdd6urxSANsqRC48UG2B2U /E6pwHQ2T5kS0X78vYtMYSUVXTlOuOyyqAwDoMQ4XHtnIwMuVlkeVBvXooXzALEaJCA+7rXluJOy znRZAkMcRgZYYz1W9BebJV9sLEy77TaRIgULH6pbqbQslFYQ0uvWJX+Qbvl9+yrbEnSlRe5k6c0m 1Iwj2NIMlwrCjQilFUOblhdDtRJHRv3oHXuArrQwVtCLmffe67gNMkXNja0yA+VwkTmg19kkQmnJ d7v0ww/VlWj0GSVJ0q0bK7/+OsJPE5qzq5USCyzv3wQ7ybOfWVdcoWwrlmo7CwuLP3wtcqU1KJZi BYYgOWmiyJO55trUVHWWODDCnp8r88ILlW0wZtx1l3Ov21CMslJaKHFAUUJp4r3aDIe7QKadSURJ S4a5wmVzBQZVd/YPVTU3SqO00N4zonp1eheIi9ezpNWooe6KRFdaaBvzIr9PH8dPPItXFSunRw9K ZygBM07sBwxKP0hTkwilJY0Xo2Qph93aMhodDhv/JjmyJMzX0V6LdlI/pt16qxM2esQrA/S1TL7+ eidiQQ09fK1a1GhoY/7zz9PLQE7DH1wsBv6TwJ1yCjVIljcQSI4LnsFv8KtORSitH2V1id0g7eCu sH9/sXroULEhI0OsGTaMhmXoH0AQpbXJZ0nl2VrpJFFKq+D11yNkBiW4vJdfFlidlp5l+HAaZqJn LH5KC2my06PtCxT4KC20a6JtlcOEQspq2ZLisi4tjTomUNrByr1cVQuitNJ81jEbdfrpjls0lnvB 8ce/yaz773f8wfMd3hO5N6aN7Ecfde6pLFPlnK9lbKNGTuT8zAgpCG4sGzTISbhEGgjxss8+U6GU PXuWLXM+XhgoLvSeBSGI0kqSHxm7QTXHCz+lhaEn7Bc+Eq9OA5SE2W2FKC1pbNUlZrMMD43OcId4 2NrdGH1qWHkorf9o4SXJEqAbOxYscMKtTEoLPYMsR3gfuwOsQTZeVgk57GGVTWmBybff7qtw8LB7 PNZ0Rs+U7b54DeKV8+yzKpTyAV3SEeO0ZBymeKz7zgRRWttycyP8RQnCDT+ltS4lxfEL172oKKWl b1SCkokbq7/7LuJZvbrxy1tp6W1oqAG4UVmVFkg97TTHL7/FDlZ88YVTYsQ7wVCIykBUFr9p4sSI XDHKyMSY++CDynU0OwoKYlqKxtfI8FCXrshu1x+ffjpCecHgJUKwR9WpQ1UE9PJkNmhQPMVHc+s1 vajQqAbhXlTV8159lT6gAvmPdogxTZo4wmhTWvi4Rp5xhuMP/JzYpg2NpUJvEQzGN6HKPlIr4ZWn 0tI/FnwIk6XyXyifb2GvXmKKzCz1qkp6/fqOWzw3dnPCWKpVQ4aIVd9+S+POfnzhBSeeMOWhtPZt 2EAlbg4T30mufD/LPvmEqq4YK1XQu7eY0bmz814rm9ICmMmB74rdZciMDP5S9Vam8VxZJcTzc5hI 582TJ6u7Kx7Xesk0jI3SPijToH57YMsW5drOuAsuoHYtnqpj84cNruNF4yWjx2rGncE2ySxvIJSp UlFRA6yMLxnEXcUfBtcoh6pXT+R5rPPNFEnllSJzbi8/8fHhw8cyPwc9Bpimn3deoLil1a0rit5/ X91VAnZHQs8Z3j3cIhPzgsbQSbcw6En0AiuBpMoPMCJ+CEc+m5kpUXd/69bF8sBuXZ4FCjtLfog2 kBHws3hVNQEa4slP6Z7GjhlKi0H7FZ7DiRvHS4sbvS9kEFIh2KZz5fztb3Q/wkLbsBdptWs7z1D4 5pvK1g7HH/9+LHr7bYpj1HPgfhn/DJlZeslaReHdmCLBPoT6yHDT4AGxxRcaessCjPrFdmMhISEh wFdp6WQ//jjlwtDGNgXGBtdRdMYgO1TtRstcfdI114hZ990nsp94gorUOU8+KeY89JCYesstYows HWC8F3I3tH3A5PbsqUINCQkJKSEmpWWChuoxDRqQcqIipipe2hSZbtgd7sG9Y2U18oBHj1JISEhI MUL8f+uJdEhk6+3rAAAAAElFTkSuQmCC Ciencia y Progreso Publicada en línea: abril, 2021, RNPS: 2477, ISSN: 2707-7098 http://cienciayprogreso.cug.co.cuVol.6, No.12, abril-junio, año 2021 PAGE \* MERGEFORMAT61